2015環島-我學到的十堂課之四
今天早上從台中三美路到彰化伸港福安宮，全程20多公里，路途遙遠，加上天氣悶熱，大家到了福安宮已經呈現融化的牛奶糖狀態，到的時候，台中共學團已經備好清涼楊桃汁、香蕉、切片蘋果等著小騎士。
（感恩貼心的台中團員啊！）
兩點半整隊，三點出發，出發前例行公事除討論行程，就是討論誰要上保母車，保母車的前後順序。
可能是早上真的太累，除了二寶（來陪哥哥姐姐的小孩）本來就是要做保母車，80%的孩子們，竟異口同聲的說：「我一定要上保母車！絕對要上保母車！」
領隊說話了，那這樣台中團來陪騎的人是不是比我們正式騎車的人還多？
其他大人也正在協調怎麼安排保母車？誰該上車？怎麼決定？
領隊整隊，只剩小貓幾隻，他說出他的看見：如果孩子們累了就上保母車，休息好又到住宿點，根本沒有騎到，那麼環島的意義在哪裡呢？我們有清楚的讓孩子們知道環島的意義嗎？
另一個領隊的想法，因為孩子可以清楚的表達自己的需求，要練習讓他們自主的決定自己的節奏。
距離出發的時間越來越近，很希望準時出發、早點抵達目的地的領隊，搭配現場快速律動的熱（紛）鬧（亂），「環島的意義」這個議題被暫時擱置。
想上保母車的孩子們，各自都想辦法坐到了車子（坦白說，孩子們解決問題，滿足需求的能力很強大）。
下午的行程，剩下三個孩子和大人們、陸陸續續來集合的爸爸們，一起前進。
精簡的隊伍、較短的距離，四點多就到了鹿港天后宮。
領隊的話語，一直令我深思，那麼，環島的意義在哪裡呢？團體環島的意義又在哪裡呢？
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